Report - a kialakulását olvasó hatáskörébe fiatalabb diákok

Kialakulása olvasó hatáskörébe fiatalabb diákok

Reading - ez a funkcionális, az alapképzés és a készségek az élet a modern társadalomban. Azonban a világ jelölt tendenciák: a visszaesés az olvasás presztízs és a romló olvasási készség. A mai gyermekek sokkal több nézőt, mint az olvasók és a hallgatók. A könyv nem „out”, egyre információforrás, de nagy örömmel és érdeklődéssel gyermekek fordulnak az internet és a számítógépes játékok. Ezt figyelembe kell venni.

Reading gyerekek - a kulcs az élet az információs társadalomban.

A 20. század elején a gyerekek olvasni „nem” és a „rossz”

Reader passzivitása növekszik.

A kérdés, hogy a megfelelő leolvasási marad a reflektorfényben. Új oktatási szabvány irányítja a tanárokat, hogy meg kell oldani fontos problémát: megalakult olvasó hatáskörét és függetlenségét a hallgató olvasóközönség, a tudatosság a maga, mint egy illetékes olvasó, amely képes a kreatív tevékenység.

Számos megközelítés, hogy meghatározza az olvasó hatáskörébe.

olvasás és az olvasási kompetencia - képes felfogni írott szövegek és a gondolkodás őket, hogy a saját tulajdonuk felhasználását annak érdekében, hogy elérjék céljaikat, a tudás és lehetőséget nyújt az aktív társadalmi részvételt.

Általános emberi képesség hívható ezek a megközelítések az írásbeli információkat saját céljaikra, és olyan helyzetekben, amelyek megkövetelik, hogy hatékony alkalmazása.

Alapján három olvasók kompetencia értékelési skála.

- Scale „sikeres az információ visszakeresése” írja le hogy a gyerekek képesek megtalálni, kiválasztani és megértse a szövegben.

- Scale „Sikeres értelmezés” képességét írja le a diákok, hogy meghatározza a jelentését (az alany) és a következtetések levonásához feltüntetett adatok alapján a szövegben.

- Scale „siker gondolatok és értékelni” írja le hogy a gyerekek képesek társítani szöveget saját struktúráját ismeretek, ötletek és tapasztalatok.

Olvasási kompetencia határozza meg:

- birtokában a technika az olvasás,

- ismeri a könyvet, és képesek választani,

- kialakulása lelki szükséglete a könyvben, mint egy közepes megérteni a világot és az önismeret.

Olvasási kompetencia az általános iskolai tanulók - alakul a gyermekek azon képességét, hogy céltudatos egyéni megértés könyveket olvasni, ahogy olvassa, és miután elolvasta a könyvet. Nehéz elképzelni, hogy a tanulás nélkül könyvek, az olvasás - nincs fikció szövegeket. Irodalom - Az egyik legfontosabb témák az iskolai rendszerben, amely egyesíti a szellemi, esztétikai és morális szempontból. irodalmi olvasás órákat gyakran kínálnak hallgató dolgozik művészi szöveg, ami a mai világban nem elég. A modern diák a folyamatos keresést a szükséges információt, amely magában foglalja a munka az ilyen típusú szövegek, mind az újságírói és tudományos-ismeretterjesztő.

A cél az olvasási készség a modern társadalom feltételeinek megteremtése a kialakulását olvasó hatáskörébe általános iskolai tanulók.

A fő cél magában foglalja számos problémát:

1. Változtassa meg a hozzáállást olvasás.

2. Fejleszteni a szükségességét az olvasáshoz.

3. rendszerezése szociokulturális olvasási helyet.

4. Készítsen egy adatbázist a hatékony módszerek és technikák a kialakulását olvasó hatáskörébe tanulók.

5. kreativitásának a gyermekek.

Jellemzői kialakulását olvasó kompetencia az általános iskolai tanulók

Az első lépés megismerjék a gyermekek olvasni kell céloznia mastering a technika az olvasás, és mindenekelőtt, hogy memorizálni a diákok leveleket, identitás ezek kombinációi, hogy létrehozzák a képességét, hogy gyorsan meg tud különböztetni bizonyos levelet többek között vonatkoznak, hogy a hang, hogy megtudja, mit képvisel, amikor kiderül egy lánc többi betűt alkotó szót. A diákok kezdik játszani egy hangot formája a szó, a fejlődő soft szótagos olvasási készség, olvassa szótagszerkezetük szavakat, kifejezéseket, mondatokat, és kis szövegeket. Tehát ennek eredményeként a rendszeres és céltudatos munka kialakulását az olvasási készség.

- képes olvasni szavak helyes;

- érti a szöveget;

- fenntartani az optimális olvasási tempót.

Hogy javítsa a olvasási készségek szükségesek az érdeklődést az olvasás között kisiskolások.

Szempontok érdeklődés az olvasás:

- aktív kognitív tájékozódás a gyermek egy adott tárgy vagy jelenség a valóság

- pozitív érzelmileg színezett attitűd olvasás

- a kreatív kifejezés a vonzó a gyermek tevékenységét

A tanár, egyrészt, a gyermeknek meg kell kérni, hogy magas művészi alkotások, amely utoléri a lélek és az elme, a másik -, hogy az olvasók komplex készségek. Meg kell tudni, hogy melyik az alapja a születés és erősítése olvasási kompetencia, mint a gyermek-olvasó a létesítmény milyen szakaszában a tanulás kell átadni a fiatalabb hallgató válása előtt egy igazi olvasó.

Indikátorai olvasó érdeklődés a diákok:

- a sajátos érdeke könyvek ( „szeretnék olvasni ezt a könyvet”);

- hobby olvasás folyamata ( „Nem tudok elszakítani magamat tőle a könyv”);

- a vágy, hogy megosszák másokkal az öröm obscheniyas könyv ( „Szeretném mások számára, hogy ezt a könyvet).

Böngésszen ilyen kialakításának lépéseit olvasó érdekeit:

8-9 év, amikor a diákok különösen kedveli a könyvek a természet. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a gyerekek öregszenek, gyorsan szeretne játszani a felnőttek és a természet világa, mint például az állatok és a növények körüli gyerekek, éppen olyan terület az élet, amikor a gyermek 8-9 éves szabadnak érzi. Könyvek állatok és növények vonzzák a baba, mert tudjuk, a világ rabja, és megérteni, hogyan lehet és kell eljárni.

9-10 év, amikor a természet a globális érdeklődés a világon az emberek, történelmi események, személyiségek, a kaland és az utazás, és különösen - a mesés, fantasztikus.

Kialakításának lépéseit olvasó fiatalabb diákok kompetencia

- Előkészítő (Grade 1)

- Basic (2. osztály)

- Primer (3. fokozatú)

- Végső (Grade 4)

A következő típusú gyakorlatokat alkalmaznak, hogy javítsák az olvasási készségek első osztályosok a tanítási-olvasás és irodalmi olvasás órák:

- Gyakorlatok kiejtésével kiejtése (chistogovorki, nyelvtörő);

-gyakorlat fejlesztése, a működési területén a látás és a memória (zümmögő olvasás, vizuális diktálással Fedorenko rendszer);

-gyakorlása, fejlesztése a rugalmasság és a sebesség a hangos olvasás és maguknak.

Annak érdekében, hogy fejlesszék a készség az olvasás szó fuzionált és fejlesztése artikulációs elvégzése során ezeket a gyakorlatokat különböző technikákat alkalmaznak a játék tanítás:

- olvasata „bemondó”

- egyidejű mérése „vontatóhajó”;

Osztályok kívüli olvasás az előkészítő szakaszban a képzés alapja a következő algoritmus:

- felkészülés a gyermekek számára a megítélése kiválasztott művek;

- olvasott fel a tanár ezt a munkát;

- az ajánlást önálló munka otthon.

A kezdeti szakaszban - a felhalmozási szakaszában a minimális irodalmi fejlődés és a mintát kényszeríti a gyerekeket, hogy a független olvasási különböző könyvek irányítása alatt és felügyelete a tanár. Ekkorra a gyerekek váltak írástudó és elkezdte kifejleszteni saját olvasás, azaz elsajátította a képesség, hogy tudatosan érzékelni és szaporodni nem a szavak és mondatok, és szövegek a kis irodalmi művek. Útközben a gyerekek rögzítve készségek és technikák kifejező olvasás. És otthon olvasni a tanulságokat gyerekek megtanulják használni során független könyvek olvasása.

A feladat a tanár a nagyszínpadon a képzés volt, hogy végső soron kiterjesztése a gyermekek a lehető tartományban olvasás, rajz gyerekek olvasni egyre több könyvet, tanítani őket, technikák felkutatása és a rendelkezésre álló szakirodalom különböző típusú és műfajú önálló tudásszerzés előre meghatározott témában.

Az utolsó szakasz - a színpadon a kialakulását a gyermekek olvasási preferenciák és érdekek alapján a beérkezett éves képzés ismeretek és készségek a könyveket velük függetlenül jár el.

A teljes morális és esztétikai fejlődés az egyén és a kialakulását olvasók kompetentnostineobhodimo lehetőséget, hogy alkalmazzák tanulságok szervezni szorosabb együttműködést könyvtárak.

Munkaformák a gyerekkönyv

A több munkaformák a gyerekkönyv, az első napon az első osztályosok az iskolában elkezdődik aktívan megismertetik a hallgatókkal a lenyűgöző világába gyermekkönyvek.

Nagy itt az osztály volt a nap az első könyv, amikor a gyerekek elköszönt az alapozást.

Nagy figyelmet fordítanak a tanulságokat a szókincs, különösen, ha olvasás bonyolult szöveget.

Iránti érdeklődést olvasás irodalmi olvasás órák használata ajánlott elemei dramatizálásával. Hogy még egy tündérmese „Shalkan”

iskolai kommunikáció a szülőkkel a kérdésben az oktatás az érdeklődés az olvasás

Természetesen forma CIÓ olvasó kompetencia elemi fokozat csak akkor lép érvénybe, ha a célzott és szisztematikus közötti kölcsönhatás a tanárok, a diákok és a szülők. Fontos, hogy az osztályban, és otthon volt egy hangulat a szeretet és érdeklődés az olvasás.

„A legrégebbi könyv a családom”

„Az én koromban, a szülők olvasni ...”

„Golden ezred” a mi osztály.

Megfelelő leolvasási az, hogy aki a modern ember, nem számít, milyen típusú tevékenység talán választotta, akkor mindig lesz egy olvasó. Segítsen gyermekének megérteni, hogy szükség van az olvasás, felébred szeretne olvasni a legjobb könyveket, és olvassa el a tehetség - felnőtt feladat, a feladat az összes, aki hisz az olvasás és gondozása a megújulás a kultúra és a szellemi hatalom Magyarországon.

Hogy a gyermek lesz egy olvasó - rajtunk múlik.