Számú kérdés 18 megfigyelési módszer

Megfigyelés - céltudatos észlelése pedagógiai jelenség, amelyben a kutató kap konkrét tényszerű anyag. Ebben az esetben a nyilvántartásait (protokollok) észrevételeit. Megfigyelés rendszerint végzi előre megbeszélt terv elosztása egyedi tárgyakat a megfigyelés. Ez a módszer magában foglalja a szándékos, rendszeres és tervezett mechanikus rögzítés és az észlelés pszichológiai megnyilvánulások pedagógiai jelenségek és folyamatok.

Monitoring funkciók, mint a tudományos módszer a következő:

Áttétel világos és konkrét célra

tervezett és szisztematikus;

objektivitását a felfogást, a tárgy és a rögzítő;

megőrzése természeti során pszicho-pedagógiai pro-folyamatokat.

Megfigyelés - nagyon kedvező módszer, de megvannak a maga hátrányai amelyek arra vonatkoznak, hogy az eredmények a megfigyelés hatással személyiségjegyek (telepítés, érdekek, mentális állapotok) kutatója.

feladatainak meghatározása és céljai (mit, milyen célból ellenőrzik);

tárgy kiválasztásának, a téma és a helyzet (az órát);

módszer kiválasztása a megfigyelés, a legkevésbé befolyásolja a tárgy szerinti vizsgálat, és a legtöbb biztosít összegyűjtésére a szükséges információkat (például a megfigyelt);

választása felvétel mód megfigyelni (hogyan kell írni);

feldolgozása és értelmezése a kapott információt (mi az eredmény).

Kérdés száma 19 A téma a pedagógiai felügyelet és típusú észrevételeket. Felügyeleti.

Megfigyelés lehet:

célzott és véletlenszerű;

folyamatosan és szelektíven;

közvetlen és közvetett;

hosszú és rövid;

nyílt és rejtett ( „incognita”);

A kialakítása és értékelése;

ellenőrizetlen és ellenőrzött (a felügyelő-proxy regisztráció esetén egy előre meghatározott eljárás töltött);

oksági és kísérleti;

mező (megfigyelés in vivo) és laboratóriumi (a kísérleti helyzet).

Különböztesse megfigyelés szerepel, amikor a kutató válik a csoport tagja, amely figyeli, és a kudarc, hogy tartalmazza a megfigyelés - „kívül”; nyílt és rejtett (inkognitó); folyamatos és véletlenszerű.

Megfigyelés, mint kutatási módszer végrehajtását igényli, hogy a kutató az alábbi szabályokat:

egyértelműen meghatározzák a célja megfigyelés;

legyen felügyeleti program céljától függően;

részletek befogó felügyeleti adatok;

Megfigyelés - egy komplex folyamat: Akkor nézd, de ne lássanak; vagy együtt játszik és látni a különböző; nézzük meg, mi VJ Delhi és látni sok, de velük ellentétben, hogy az új, stb A pszichológia, és az n-dagogike megfigyelés válik igazi művészet: hangnem, szemmozgás, bővítése, illetve összehúzódása a pupilla, gyenge észrevehető változás kommunikál másokkal, és más személyiségek A reakció a csapat alapul szolgálhatnak a pszichológiai és pedagógiai eredményeket.

Mint minden más módszer a megfigyelés, megvannak a maga erősségei és gyengeségei. Erőssége a tanulmány tartalmazza a lehetőségét, hogy a tárgy teljes egészében a természetes működésének, nappali sokrétű kapcsolatok és megnyilvánulásai. Ugyanakkor, ez a módszer nem aktívan beavatkozni a folyamatba, a vizsgált, módosítsa, illetve szándékosan létrehozni bizonyos helyzetekben, hogy pontos mérést. Következésképpen, az eredmények a megfigyelések mindig támasztja alá a kapott adatokat más módszerekkel a pszichológiai és pedagógiai kutatás.

A felügyeleti program pontosan meg kell határoznia egy követőt-ség a munka, emelje ki a legfontosabb tárgyak megfigyelése, spo-Søby rögzítő eredmények (protokoll bejegyzés, naplók, észrevételeket, és így tovább. D.).