Számú kérdés 18 megfigyelési módszer
Megfigyelés - céltudatos észlelése pedagógiai jelenség, amelyben a kutató kap konkrét tényszerű anyag. Ebben az esetben a nyilvántartásait (protokollok) észrevételeit. Megfigyelés rendszerint végzi előre megbeszélt terv elosztása egyedi tárgyakat a megfigyelés. Ez a módszer magában foglalja a szándékos, rendszeres és tervezett mechanikus rögzítés és az észlelés pszichológiai megnyilvánulások pedagógiai jelenségek és folyamatok.
Monitoring funkciók, mint a tudományos módszer a következő:
Áttétel világos és konkrét célra
tervezett és szisztematikus;
objektivitását a felfogást, a tárgy és a rögzítő;
megőrzése természeti során pszicho-pedagógiai pro-folyamatokat.
Megfigyelés - nagyon kedvező módszer, de megvannak a maga hátrányai amelyek arra vonatkoznak, hogy az eredmények a megfigyelés hatással személyiségjegyek (telepítés, érdekek, mentális állapotok) kutatója.
feladatainak meghatározása és céljai (mit, milyen célból ellenőrzik);
tárgy kiválasztásának, a téma és a helyzet (az órát);
módszer kiválasztása a megfigyelés, a legkevésbé befolyásolja a tárgy szerinti vizsgálat, és a legtöbb biztosít összegyűjtésére a szükséges információkat (például a megfigyelt);
választása felvétel mód megfigyelni (hogyan kell írni);
feldolgozása és értelmezése a kapott információt (mi az eredmény).
Kérdés száma 19 A téma a pedagógiai felügyelet és típusú észrevételeket. Felügyeleti.
Megfigyelés lehet:
célzott és véletlenszerű;
folyamatosan és szelektíven;
közvetlen és közvetett;
hosszú és rövid;
nyílt és rejtett ( „incognita”);
A kialakítása és értékelése;
ellenőrizetlen és ellenőrzött (a felügyelő-proxy regisztráció esetén egy előre meghatározott eljárás töltött);
oksági és kísérleti;
mező (megfigyelés in vivo) és laboratóriumi (a kísérleti helyzet).
Különböztesse megfigyelés szerepel, amikor a kutató válik a csoport tagja, amely figyeli, és a kudarc, hogy tartalmazza a megfigyelés - „kívül”; nyílt és rejtett (inkognitó); folyamatos és véletlenszerű.
Megfigyelés, mint kutatási módszer végrehajtását igényli, hogy a kutató az alábbi szabályokat:
egyértelműen meghatározzák a célja megfigyelés;
legyen felügyeleti program céljától függően;
részletek befogó felügyeleti adatok;
Megfigyelés - egy komplex folyamat: Akkor nézd, de ne lássanak; vagy együtt játszik és látni a különböző; nézzük meg, mi VJ Delhi és látni sok, de velük ellentétben, hogy az új, stb A pszichológia, és az n-dagogike megfigyelés válik igazi művészet: hangnem, szemmozgás, bővítése, illetve összehúzódása a pupilla, gyenge észrevehető változás kommunikál másokkal, és más személyiségek A reakció a csapat alapul szolgálhatnak a pszichológiai és pedagógiai eredményeket.
Mint minden más módszer a megfigyelés, megvannak a maga erősségei és gyengeségei. Erőssége a tanulmány tartalmazza a lehetőségét, hogy a tárgy teljes egészében a természetes működésének, nappali sokrétű kapcsolatok és megnyilvánulásai. Ugyanakkor, ez a módszer nem aktívan beavatkozni a folyamatba, a vizsgált, módosítsa, illetve szándékosan létrehozni bizonyos helyzetekben, hogy pontos mérést. Következésképpen, az eredmények a megfigyelések mindig támasztja alá a kapott adatokat más módszerekkel a pszichológiai és pedagógiai kutatás.
A felügyeleti program pontosan meg kell határoznia egy követőt-ség a munka, emelje ki a legfontosabb tárgyak megfigyelése, spo-Søby rögzítő eredmények (protokoll bejegyzés, naplók, észrevételeket, és így tovább. D.).