Szabványügyi 1 képződését
oktatás szabvány - a szövetségi szabályozó dokumentum kötelező határozza:
minimális tartalmát alapvető oktatási programokat;
a maximális hangerő egy akadémiai teher a diákok;
követelményeket a képzés szintje a diákok.
Szabványosítása oktatás folyik annak érdekében, hogy:
olyan alapszintű oktatás egységes az összes egyféle oktatási intézmények;
folytonossági oktatási intézmények között a különböző oktatási szinteken;
integrálható más oktatási rendszerek (beleértve az európai)
Jelenleg:
Állam (szövetségi, országos) szintű oktatás,
Regionális oktatási kifejlesztett szabvány az egyes régiók szerint az ágazati és az adott körülmények között.
regionális normáknak minden szakmai oktatás színvonalának használnak közoktatásban - Federal (CRP), amely szintén szerepel a regionális komponens.
Normatív érvényességi SES - 5 év.
Alapján a CRP összeállított tantervek és képzési programok.
A kezdeti szakmai, szakközépiskolai és felsőfokú szakmai képzés pillanatában IIpokoleniya előírások végrehajtását.
Készített és telt jóváhagyása Minisztérium Oktatási és Tudományos IIIpokoleniya szabványoknak.
Különbségek IIIpokoleniya szabványok standartovIIpokoleniya.
1. A szervezet oktatási folyamat alapján a kétszintű oktatási rendszer „bachelor - mester.”
A bevezetés után a kétszintű oktatási rendszer, a magyar diákok kapnak diplomák nemzetközi szabvány, amely, ha szükséges, képes lesz arra, hogy javítsák a készségek, külföldi egyetemeken. Így van elismerésének lehetőségét a magyar diplomák nemzetközi szintű koordináció a felsőoktatási rendszerek Európában, összhangban a bolognai folyamat, és ha szükséges, a végzős képes lesz nem csak a továbbra is az oktatás más országokban, hanem a munkát anélkül, hogy további újraengedélyezési.
2. lépés a tananyag útmutatók órák kredit egységek (kredit)
Egy hitel egység felel meg a 36 tanítási óra a teljes munkaerő-tartalma 45 perc időtartamú.
3. felhasználásra szabványok kidolgozásában a kompetencia megközelítés IIIpokoleniya
Humanizálása és demokratizálás, az oktatás
A humanizmus (latin humánus -. Ember, humánus) ideológia és a gyakorlat alapján az egyenlőség, az igazságosság, és úgy véli, az ember, mint a legmagasabb érték.
A lényege az emberivé oktatás humanizáló közötti kapcsolatokat a diákok egymással és a tanárok, a prioritásokat az emberi értékek felett technokrata, üzemeltetési, gazdasági, közigazgatási.
Humanizálása Oktatás - a hangsúly az oktatási rendszer és az oktatási folyamat fejlesztése és kapcsolat létesítését a kölcsönös tisztelet a diákok és a tanárok alapuló jogainak tiszteletben tartása minden emberi lény: fenntartani és erősíteni az egészségügyi, az önbecsülés és a fejlesztési személyes potenciál. Ez garantálja a diákok oktatása az egyén jogát, hogy útját válassza a fejlődés.
Humanista filozófia oktatás célja a jó ember, a teremtés ökológiai és erkölcsi harmónia a világban, az a tény, hogy egy személy volt az összes lehetőséget a harmonikus fejlődés és az élethosszig tartó törekedett rá.
Modell oktatás, amelynek alapja az irányt a humanisztikus pszichológia, kidolgozott 50-60-es években az Egyesült Államokban az ilyen tudósok Maslow, Frank Rogers, Collie, Combs és munkatársai.
Rogers nem felel meg a rendelet a következő hagyományos pedagógia:
1. A tanár a tudás, a tanuló várja azok felszívódását.
2. A fő elemei - a tanulságok és a vizsgák. Lecke - a domináns, és a vizsga meghatározza a prioritási szintű ismeretekkel.
3. A tanár egy felügyelő, a hallgató - beosztottak. Mindkettő alá iskolai hatóságok. A vezérlés mindig lefelé mutatott.
Ebben a tekintetben, Rogers két típusát különbözteti meg a képzés:
információt, amely egyszerű a tények ismeretében;
értelmes tanítás, a diákok támadható ismereteket, amelyekre szükségük van önátalakítás és önálló.
Oktatás, amely segít a személy az a személy, ez egy személyes-orientált oktatás, vagy Rogers, értelmes tanítás.
Így Rogers abból a tényből ered, hogy a forrás és a hajtóereje a fejlődés és a személyes növekedés van maga az ember. Ezért a fő feladata a képzés célja, hogy segítsen nekik megérteni magukat, hogy megértsék a problémákat, és mozgósítani belső erőt és lehetőségeket önfejlesztés és megoldásokat.
Humanizálása oktatás miatt objektív folyamatok humanizálása társadalmi termelés és a társadalmi kapcsolatok, célja problémák megoldására optimalizálása közötti kölcsönhatás az egyén és a társadalom számára. Ami a humanizálása középiskolás, ez jellemzi:
létrehozása az erkölcsi és pszichológiai klíma, amelynek alapja a kedvesség, érzékenység, az őszinteség, a kölcsönös gondoskodás, a nagylelkűség, az igazság, a becsület;
átmenet szigorú szabályozása az oktatási, tudományos és termelési tevékenysége a hallgató, hogy a választás szabadsága;
végrehajtásának egyéni megközelítés, mint pedagógiai módszer minden szakaszában az oktatás;
növekedése követelmények, hogy a tanár, mint egy személy, mint egy nevelő, nem csak a szakember;
javítása humanitárius képzés hallgatói.
DEMOKRÁCIA (gr Demokratia -. A hatalom a nép, a demók - az emberek és Kratos - teljesítmény)