Szabványügyi 1 képződését

oktatás szabvány - a szövetségi szabályozó dokumentum kötelező határozza:

minimális tartalmát alapvető oktatási programokat;

a maximális hangerő egy akadémiai teher a diákok;

követelményeket a képzés szintje a diákok.

Szabványosítása oktatás folyik annak érdekében, hogy:

olyan alapszintű oktatás egységes az összes egyféle oktatási intézmények;

folytonossági oktatási intézmények között a különböző oktatási szinteken;

integrálható más oktatási rendszerek (beleértve az európai)

Jelenleg:

Állam (szövetségi, országos) szintű oktatás,

Regionális oktatási kifejlesztett szabvány az egyes régiók szerint az ágazati és az adott körülmények között.

regionális normáknak minden szakmai oktatás színvonalának használnak közoktatásban - Federal (CRP), amely szintén szerepel a regionális komponens.

Normatív érvényességi SES - 5 év.

Alapján a CRP összeállított tantervek és képzési programok.

A kezdeti szakmai, szakközépiskolai és felsőfokú szakmai képzés pillanatában IIpokoleniya előírások végrehajtását.

Készített és telt jóváhagyása Minisztérium Oktatási és Tudományos IIIpokoleniya szabványoknak.

Különbségek IIIpokoleniya szabványok standartovIIpokoleniya.

1. A szervezet oktatási folyamat alapján a kétszintű oktatási rendszer „bachelor - mester.”

A bevezetés után a kétszintű oktatási rendszer, a magyar diákok kapnak diplomák nemzetközi szabvány, amely, ha szükséges, képes lesz arra, hogy javítsák a készségek, külföldi egyetemeken. Így van elismerésének lehetőségét a magyar diplomák nemzetközi szintű koordináció a felsőoktatási rendszerek Európában, összhangban a bolognai folyamat, és ha szükséges, a végzős képes lesz nem csak a továbbra is az oktatás más országokban, hanem a munkát anélkül, hogy további újraengedélyezési.

2. lépés a tananyag útmutatók órák kredit egységek (kredit)

Egy hitel egység felel meg a 36 tanítási óra a teljes munkaerő-tartalma 45 perc időtartamú.

3. felhasználásra szabványok kidolgozásában a kompetencia megközelítés IIIpokoleniya

Humanizálása és demokratizálás, az oktatás

A humanizmus (latin humánus -. Ember, humánus) ideológia és a gyakorlat alapján az egyenlőség, az igazságosság, és úgy véli, az ember, mint a legmagasabb érték.

A lényege az emberivé oktatás humanizáló közötti kapcsolatokat a diákok egymással és a tanárok, a prioritásokat az emberi értékek felett technokrata, üzemeltetési, gazdasági, közigazgatási.

Humanizálása Oktatás - a hangsúly az oktatási rendszer és az oktatási folyamat fejlesztése és kapcsolat létesítését a kölcsönös tisztelet a diákok és a tanárok alapuló jogainak tiszteletben tartása minden emberi lény: fenntartani és erősíteni az egészségügyi, az önbecsülés és a fejlesztési személyes potenciál. Ez garantálja a diákok oktatása az egyén jogát, hogy útját válassza a fejlődés.

Humanista filozófia oktatás célja a jó ember, a teremtés ökológiai és erkölcsi harmónia a világban, az a tény, hogy egy személy volt az összes lehetőséget a harmonikus fejlődés és az élethosszig tartó törekedett rá.

Modell oktatás, amelynek alapja az irányt a humanisztikus pszichológia, kidolgozott 50-60-es években az Egyesült Államokban az ilyen tudósok Maslow, Frank Rogers, Collie, Combs és munkatársai.

Rogers nem felel meg a rendelet a következő hagyományos pedagógia:

1. A tanár a tudás, a tanuló várja azok felszívódását.

2. A fő elemei - a tanulságok és a vizsgák. Lecke - a domináns, és a vizsga meghatározza a prioritási szintű ismeretekkel.

3. A tanár egy felügyelő, a hallgató - beosztottak. Mindkettő alá iskolai hatóságok. A vezérlés mindig lefelé mutatott.

Ebben a tekintetben, Rogers két típusát különbözteti meg a képzés:

információt, amely egyszerű a tények ismeretében;

értelmes tanítás, a diákok támadható ismereteket, amelyekre szükségük van önátalakítás és önálló.

Oktatás, amely segít a személy az a személy, ez egy személyes-orientált oktatás, vagy Rogers, értelmes tanítás.

Így Rogers abból a tényből ered, hogy a forrás és a hajtóereje a fejlődés és a személyes növekedés van maga az ember. Ezért a fő feladata a képzés célja, hogy segítsen nekik megérteni magukat, hogy megértsék a problémákat, és mozgósítani belső erőt és lehetőségeket önfejlesztés és megoldásokat.

Humanizálása oktatás miatt objektív folyamatok humanizálása társadalmi termelés és a társadalmi kapcsolatok, célja problémák megoldására optimalizálása közötti kölcsönhatás az egyén és a társadalom számára. Ami a humanizálása középiskolás, ez jellemzi:

létrehozása az erkölcsi és pszichológiai klíma, amelynek alapja a kedvesség, érzékenység, az őszinteség, a kölcsönös gondoskodás, a nagylelkűség, az igazság, a becsület;

átmenet szigorú szabályozása az oktatási, tudományos és termelési tevékenysége a hallgató, hogy a választás szabadsága;

végrehajtásának egyéni megközelítés, mint pedagógiai módszer minden szakaszában az oktatás;

növekedése követelmények, hogy a tanár, mint egy személy, mint egy nevelő, nem csak a szakember;

javítása humanitárius képzés hallgatói.

DEMOKRÁCIA (gr Demokratia -. A hatalom a nép, a demók - az emberek és Kratos - teljesítmény)