Oktatástechnológiai - Technológia TRIZ

Tanácsok gondozók

Tárgy: Oktatási technológia - TRIZ technológia
Társadalomnak szüksége van az emberek szellemileg bátor, független, eredeti gondolkodás, kreatív, képes fogadni nem szabványos megoldásokat, és nem félnek ezt.

Óvoda - ez egy különleges korban, amikor van egy képessége, hogy kreatívan megoldani a problémákat, hogy felmerülhetnek egy adott helyzetben, egy gyermek életét (kreativitás). Ügyes használata technikák és módszerek TRIZ (Theory of találékony problémamegoldás) sikeresen segíti az óvodások fejleszteni a találmány találékonyság, fantázia, a dialektikus gondolkodás.

TRIZ céljából - nem csak, hogy fejlesszék a képzelet a gyermekek és tanítani őket, hogyan gondolja szisztematikusan, a folyamatok megértéséhez, hogy kezébe pedagógusok eszközök konkrét és gyakorlati oktatás a gyerekek a kreatív személyiségjegyek, képes megérteni a egységét és ellentmondás a világ, hogy megoldja a kis probléma.

TRIZ óvodásoknak - egy olyan rendszer kollektív játékok, tevékenységek, amelyek célja nem módosítja a program alapvető és hatékonyságának maximalizálása érdekében.
„TRIZ - irányított folyamat létrehoz egy új, összekötő pontos számítást, a logika, az intuíció,” így gondolta GSAltshuller alapítója és követői az elméletnek.

Az elsődleges eszköze a dolgozó gyermekek pedagógiai keresést. A tanár nem adja a kész ismeret, hogy felfedje neki az igazat, akkor meg kell tanítani neki, hogy megtalálja. Ha egy gyermek kérdez, nem azonnal ad egy kész válasz. Éppen ellenkezőleg, azt kell megkérdezni, mit gondol róla. Kérd, hogy ok. És ami kérdéseket annak biztosítása érdekében, hogy a gyermek maga találta meg a választ. Ha nem feltenni egy kérdést, akkor a tanár meg kell jelölnie egy ellentmondás. Így ő hozza a gyermek egy olyan helyzetben, ahol meg kell találni a választ, hogy van, milyen - valamivel megismételni a történelmi utat a tudás és az átalakulás egy tárgy vagy jelenség.
Között az alapvető TRIZ ötletek a következők:
elmélet - katalizátorként kreatív problémamegoldás;
tudás - egy eszköz a kreatív munka, kreativitás tartozik minden (lehet feltalálni mindent);
kreativitás, valamint minden olyan tevékenységet, hogy lehet tanulni.

Kezdetben TRIZ került felhasználásra létrehozott mérnöki, de ezek a törvények, amelyek alapján úgy épül, lehetővé teszi a használatát más területeken, beleértve a 1989. - a pedagógia.
Vezető fejlesztők TRIZ pedagógia: Berezin, VG Gafitulin MS Gene A. Zlotin BL Zussman AV Kavtrev AF Kandalló AL Murashkovsky IN Murashkovsky YS Nyesztyerenko AA Sydorchuk TA Timokhov VI et al.
TRIZ technológia magában foglalja:
- Módszer kis emberek (SMP)
- erőforrás
- Eljárás fokális tárgyak (MPI)
- fantázia
- Rendszerirányító (super-rendszer és alrendszer)
- ország rejtvények
- ellentmondások
Ma fogunk beszélni részletesen a ellentmondások.
Az elején a gondolat, az elején az intelligencia, ahol a gyermek lát ellentmondást, „a rejtélyt, a kettős”. A szolgáltató minden esetben ösztönzik a gyermeket, hogy megtalálja az ellentmondásokat ezt vagy azt a jelenséget, és megoldani.
Konfliktusok megoldásában - fontos állomása a mentális aktivitás a gyermek.
Játsszunk egy játékot - ellentmondások:
1. A játék „Sok - egy kicsit”
A cél ennek a játéknak, így értik a relatív mennyiségek.
Mentor felhívja a különböző helyzeteket, a gyermekek (és most, pedagógusok), hogy megfelelően reagáljon. Ha sok - hígított kezek széles terpeszben, a kis - palm húzza össze elég - a kezét a kéz (első működik gesztusok).
Példák olyan helyzetekre (szükséges meghatározni azokat a feltételeket)
Egy vödör vizet egy hangya?
Egy vödör vizet az elefánt?
Egy nap az égen?
Egy otthon minden ember számára?
Egyik lábát a személy?
Egyik lábát egy gomba? et al.

2. A játék „Jó - rossz”
Ebben a játékban, akkor csupán a gyermekek elkülönítésére tárgyak és tárgyak pozitív és negatív oldalát a világ.
1. lehetőség:
K: édességet enni - jó. Miért?
V: Mivel ez édes.
K: édességet enni - rossz. Miért?
D: Lehet beteg fogak.
Ez azt jelenti, kérdéseket tesznek fel az elv „valami jó - miért?”, „Valami rossz - miért?”.
2. lehetőség:
K: édességet enni - jó. Miért?
V: Mivel ez édes.
K: Édes cukorka - ez rossz. Miért?
D: Lehet beteg fogak.
K: fogak fáj - ez jó. Miért?
D: ideje, hogy orvoshoz. És mit kellett fogfájás, és nem vette észre.
Ez az a kérdés megy át a láncot.

3. Game "szökevények"
A játék segít megszervezni a képesség besorolás külső jellemzőit.
Pedagógus felhívja néhány - vagy a jele, hogy egyértelműen lehetővé teszi, hogy két csoportra osztották, és mutassa a kezét, hogy a felek eltérnek gyerekek.
Például: a fiú jobb, lányok balra;
ruházat zseb - zseb nélküli,
hosszú ujjú - aki nem hosszú,
valaki az óvodában adta a pápa - aki nem a pápa ...
Nem ajánlott, hogy hívja a helyzet megköveteli az összehasonlítást (magas - alacsony), ami arra utal, változékonyság a válaszok (aki szereti édességet -, akik nem, és ha szereted a csokoládé, és édességet vesszők nincsenek jelen).