moduláris képzés

A jelenlegi körülmények között az időszakban a növekvő mennyiségű információ és tudás, által felhalmozott az emberiség, a tanárok észre, hogy a fiatalabb generáció kell képezni lichnostnoorientirovannym. Ez azt jelenti, hogy figyelembe kell venni a képességei, igényei, különösen a diákok. Oktatási kell fejlesztése, motiválása, differenciált, stb A fő cél az iskola a tanulás önálló kiválasztása és alkalmazása a szükséges információt. Az egyik eszköz, amely lehetővé teszi, hogy megoldja ezeket a problémákat, a moduláris képzés. Ennek lényege abban rejlik, hogy a tanuló eléri a céljait saját tanulási és kognitív aktivitás a folyamat dolgozik a modul, amely integrálja a képzési célok, képzési anyag, tehát feladatok végrehajtásával kapcsolatos ajánlásokat ezeket a feladatokat. Végtére is, a mai fiatalok különösen fontos, mert várnak, nem könnyű az élet, ahol minden szükséges ahhoz, hogy csináld magad.

Ezért moduláris technológiai lehetőségek óriásiak, mert neki köszönhetően itt egy központi helye a rendszerben „tanár-diák” veszi a tanuló és a pedagógus tanításai - motivál, szervezi, azt tanácsolja, monitorok.

Moduláris leckét lehetővé teszi a diákok önállóan dolgozni, kommunikálni és segítik egymást, hogy értékelje a munkáját saját és társ. Szükséges, hogy minden diák megragadta a célja a leckét tanult és mit kell összpontosítani a figyelmet. A tanár szerepe a moduláris képzési jön le, hogy a kezelő diák munkáját. Ebben a rendszerben, képes kommunikálni szinte minden hallgató, segít a gyenge, és ösztönözze erős. Jellemző az is, hogy a tanfolyam a leckét, diákok egy csomó változás (pont), amelyek kiállított csak egy notebook. Ebben az esetben kiderül, hogy még egy kettes lesz az eredmény. A magazin kiértékeli csak az „output control”, amely kimondta, a végén a vizsgálati alanyok.

A moduláris technológia képzési szintjének meghatározása az asszimiláció, új anyagok és gyorsan azonosítani hiányosságok diákok tudásának.

A fő motívumai bevezetése az oktatási folyamatban moduláris technológia:

Miért moduláris képzés nevezett technológiát?

Oktatási technológia jelenik meg, ott és akkor, amikor megjelent a képzési tevékenységek a gyermek, mint a szisztémás jellemző az oktatási rendszerben világosan.

elérésének biztosítása a tanulási eredmények;

paritás aránya tanárok és a diákok;

munkaképesség párokban, csoportokban;

lehetőséget, hogy a barátok,

A választás lehetősége a képzés szintje;

a lehetőséget, hogy a saját tempójukban;

Korai bemutatása tanulási eredményekre

„Soft” ellenőrzés során fejlesztése oktatási tartalom.

Tervezése képzési tevékenységek jellemzője oktatási technológia. Ez különbözteti meg a technológia a technika. Attól függően, hogy az összeg a tananyag moduláris képzés bocsátanak ki:

Moduláris leckét saját jellemzői:

Minden lecke ajánlatos kezdeni az eljárást a motiváció - ez lehet egy vitát a mottója a leckét, egy önellenőrző teszt bemenet, egy kis grafikai diktálás stb.;

Főzés moduláris órát könnyű. Beletelik sok előkészítő munkát:

Alaposan fontolja meg az összes tananyag és minden lecke külön-külön.

Válassza ki a legalapvetőbb ötleteket.

Fogalmazott a célja a diákok integrálása (EI-0), ami azt jelzi, hogy a végén a leckét a hallgató meg kell ismernie, hogy megértsük, hogy meghatározzák.

Vedd fel további anyagot megfelelő kivágások, TCO, feladatok, tesztek, grafika dictations.

Kezdjük a kézi diákoknak (routing).

Az algoritmus kidolgozásának moduláris tanulság:

Meghatározása moduláris helyet a leckét témában.

A megfogalmazás a leckét témában.

Azonosítása és megfogalmazása leckét célok és tanulási eredmények.

Válogatás a tényleges anyagi szükség.

A kiválasztás a módszerek és formák a tanítás és ellenőrzés.

Azonosítsa a tanulási tevékenységek a diákok.

Az oktatási tartalmak külön logikai teljességének képzési elemek és meghatározása céljából mindegyik.

Oktatási elemek (RES) nem kell sok (maximum 7), de biztos, hogy tartalmazza: UE-0 - meghatározza integratív cél elérése érdekében a tanulási eredmények. UE-1 - tartalmaz egy hivatkozást azonosítására kezdeti szintje kapcsolatos ismeretek, feladatok mastering új anyagok. UE-n - tartalmazza a kiadási tudás ellenőrzése, utólagos értékelő ülés (értékelése, hogy milyen mértékben a cél a leckét), a választás a házi feladatot (meg kell különböztetni attól függően, hogy a siker a munka a hallgató az osztályban), tükröződés (elcsípnie, munkája figyelembe véve az értékelés mások) .

Előállítása 1. A leckemodul.

2. Készítse el a szükséges példányszámot, a szöveg a lecke minden tanuló számára.

A moduláris program - a program a tevékenység a gyermek tanulni bármely témában. Tanárok algoritmus intézkedések előkészítéséhez moduláris programok:

Meghatározása tanulási célokat a diákok és készítményeket.

Megoszlása ​​a tartalom a tanulságok figyelembevételével moduláris képzési alapelvek: 1. meghatározása a kiindulási szintet ért képzési anyag (bevitel ellenőrzése); 2. A blokk információ (elméleti tárgyát képező anyag); tesztelése a képzési tartalmak (szemináriumok, műhelyek, laboratóriumi, gyakorlati és kreatív munka); 3. A tanulási ellenőrzés (a teljes kontroll) és hibajavító való beolvasztását a tartalom.

Válogatás a szakirodalomból diákoknak (kívánatos, hogy adja meg a listát a kötelező és kiegészítő irodalom).

Írása a moduláris program (előnyösen nyomtatott anyag).

Nyomtatása modul programokat minden tanuló számára.

Folyamatábra - egy speciális formája a tananyag tervezése. Művelettervek a tanár. Ez sok közös szokásos tervezés. Azt állítja a téma, az órák számát az ő tanítás, a tanulás célja, hogy milyen típusú az órát, a forma felett a tanulás minőségét és a mastering a módszerek az oktatási tevékenység. Kiemelte az alapvető ismereteket, az általános iskolai és a szakértelem, kialakítva a vizsgálati alanyok.

Tárgy: „egysejtű állatok”

Órák száma: 4

A pedagógusok tevékenysége a moduláris technológia

Jelentés moduláris technológia

Ma ez a képzéseken egy új pedagógiai kultúra, amely lehetővé teszi át a képzés a témában - szubjektív alapon, ami a fejlődését kreatív képességeit a résztvevők az oktatási folyamatban.

Ez a technológia - arra ösztönzi, hogy javítsa a szakmai készségek a tanárok.

Ez elősegíti a gyors alkalmazkodás fiatal szakemberek dolgozni egy oktatási intézmény.

Lehet minőségileg változik a tanulási folyamat, javítja az oktatás minőségének és szintjének diákok tanulási