Mi a célja az oktatás, a legegyszerűbb választ találni a legjobb kérdések
Tág értelemben a társadalmi nevelés magában foglalja az összes típusú oktatás (erkölcsi, a munkaerő, a fizikai, stb.)
Az cél az oktatás tisztában kell lenniük az említett előre meghatározott (kiszámítható) előállítását eredményezi a fiatalabb generációk életét a személyes fejlődés és a kialakulását, amelyek célja, hogy elérjék a folyamat az oktatási munkát. Súlyos ismeretek képzési célú ad a tanár világos képet arról a kialakulását, ami az emberi tulajdonságokat úgy tervezték sposobstovat ezért hozzárendeli a megfelelő megértés és tájolását. tcelepolaganija folyamatos eljárás. Szerint egyetlen cél mindig szervesen kapcsolódik a képességek és módszerek annak végrehajtását, és a végrehajtása más célok.
Jelenleg a cél az oktatás hirdette kialakulását a személyiség, amely értékeli a szabványok a szabadság, a demokrácia, a humanizmus, az igazságosság, és a tudományos világképet körülöttünk.
A fő célja a közoktatás képződését ember, már készen áll egy közszolgálati dolgozó és állampolgár.
Felszerelés a személyiség fejlődésére növekvő személyt rendel „emberi léptékű” hasonló célokra, mint a fejlődés a fiatalok tisztában vannak a polgári pozíciók, készen arra, hogy élni, dolgozni és társadalmi kreativitás, a szerepe a demokratikus kormány és a felelősséget a sorsát, az ország és az emberi civilizáció.
Kialakulását egy átfogó, harmonikus személyiség fejlődését a fő célja (standard) modern oktatás. A társadalmi kialakulása és fejlődése a személyiség döntő testnevelés, megerősítése egészséget és erőt.
A fő probléma a társadalmi fejlődés az egyén szellemi oktatás. További fontos része az átfogó és harmonikus személyiség fejlődését támogatja felvételét a legújabb technológiai vívmányok. A szerepe az erkölcsi keretek fejlesztése és megalakult a személy, mint a társadalom előrehaladását csak akkor képesek az emberek tökéletes erkölcs, becsületes hozzáállás dolgozni és kiegészítők. Együtt az óriási jelentőséget tulajdonítanak a szellemi növekedés a társadalom tagjai, így őket a kincsek az irodalom, a művészet, a formáció nagy esztétikai és érzelmi tulajdonságokat.
Fennáll annak a lehetősége, hogy arra a következtetésre jutott, hogy a fő szerkezeti elemek az átfogó személyiség fejlődését, és mutasson a fontos elemei. Ennek része a cselekmény:
amelyet együtt kell a fejlesztési képességek, hajlamok és képességek, az egyéni és a befogadás produktív munka.
Fűszerek különböztetik általános oktatás és a személyes céljait. Az oktatás célja viselkedik, mint egy teljes. ha ez fejezi ki a tulajdonságok, amelyek ki kell alakítani minden ember, és mint szólóban. amikor az oktatás jelentette egy bizonyos (egyszeri) személy. Modern pedagógia mellett a egység és megbékélés az általános és személyes céljait.
Az oktatás célja fejezi általános elkötelezettség. A gyakorlatban ez egy olyan rendszer konkrét feladatokat. A cél és a célkitűzések vonatkoznak, mint egész és egy részét a rendszer elemeire. Mivel az igazi definíció: az oktatás célja - a rendszer az oktatás megoldható problémák.
Problémák meghatározott célja az oktatás általában jóval - általános és egyedi. Ugyanakkor az oktatás célja keretein belül külön venni az oktatási rendszer mindig ugyanaz. Nem lehet, hogy egy és ugyanazon a helyen, ugyanabban az időben törekedett, hogy különböző célokra. A cél - a meghatározó jellemzője az oktatási rendszer. Pontosabban, a céljai és eszközei érdemben megkülönböztetni egyiket a másik rendszert.
A mai világban van rengeteg az oktatás céljai és azok oktatási rendszerekben. Minden ilyen rendszerek jellemzi saját célját, valamint bármely kérelmet végrehajtása céljából bizonyos kritériumok és eszközök. A sokféle különbség a gól - a kisebb konfiguráció egyes tulajdonságok az emberi alapvető konfigurációját személyiségét. A rengeteg gólt ismét kiemeli a hatalmas komplexitás az oktatás.
oktatási célok mobil, változékony, van egy konkrét történelmi jellegét. A célok kitűzése tükröződik keresik számos speciális körülmények között. Törvények fiziológiai érés, a test, a szellemi fejlődés az emberek, érdemi filozófiai és pedagógiai gondolkodás szintjén közművelődési meghatározzák az általános orientáció célra. A fő tényező az ideológia és a politika, az ország, mert a célok az oktatás gyakran erős ideológiai irányultsága. Előfordul, hogy az oktatási célok álarcos, borítja a közös homályos kifejezéseit, hogy elrejtse az emberek valódi természetét és irányát. Azonban nincs 1. az ország, még a legdemokratikusabb, ahol a cél nem az oktatás lehet megerősítésére irányul meglévő PR, ők már választani politika és az ideológia.
De a közeljövőben a globális gondolkodás oktatás pedagógiája erősödik függetlenségét a politikától és ideológiák, eltávolítjuk a céljait az egyetemes törvények az élet, a szükségletek, jogokat és szabadságokat. Egy személy nem tekinthető, mint egy olyan érdem cél: ő - ezt a célt.
Azt találtuk, hogy a definíció képzési célok indokolják számos alapvető körülményeket. Milyen tényezők határozzák meg a döntését? Eltekintve a fenti tényezők - politika és az ideológia, az ország - döntő társadalmi igényeket. Az oktatás célja fejezi történelmileg sürgősen szükség van a társadalom, hogy készítsen a fiatalabb generáció teljesítése bizonyos állami feladatokat. Mindezt rendkívül fontos, hogy találni kell valóban lejárt, vagy csak feltételezett, nyilvánvalóvá. Sok az oktatási rendszer szenvedett összeomlása beton, így megelőzték a korukat, szeretnénk érzékelni a valóságot, nem veszi figyelembe a valós élet, abban a reményben, hogy átalakítani az oktatás az emberek életét. Azonban nem célja az oktatás nem bírja a nyomást a valóság, a sorsa előre pontosan meghatározni.
Society igények által meghatározott fejlettségi szintje a termelőerők és a termelési viszonyok szellemű. Mivel a cél az oktatás eredményeként mindig tükrözi a jelenlegi szinten a társadalom fejlődéséhez.
Jelentősen befolyásolja a kialakulását a célra az oktatás más okok miatt. Közülük - a lépést a tudományos, technológiai és társadalmi fejlődés, a gazdasági képességét a közösség, a fejlettségi szint pedagógiai elmélet és a gyakorlat, a képesség, az oktatási intézmények és a tanárok.
Ezért az oktatás célja határozza meg a társadalom igényeire és a szint függ a termelés fejlődése és a termelési viszonyok, a lépést a társadalmi és a technológiai fejlődés, az elért fejlettségi szintje pedagógiai elmélet és a gyakorlat, képes a társadalom, az iskolák, a tanárok és a diákok.
Maga kívül oktatási hatása nem mindig vezet a kívánt eredményhez: okozhat educability mind pozitív, mind negatív reakció vagy más semleges legyen. Teljes mértékben értékelni, hogy csak esetében feltéve, oktatási hatás okozza az egyes belső pozitív reakció (arány), és gerjeszti a tevékenységét a másik, fejt ki alakítás és hatékony fejlődési hatásokat.
Csak fejlődő igény-motivációs szféra személyiség és megteremti a szükséges feltételeket a kialakulását a fiatalok egészséges szükségleteit, érdekeit és motívumok aktivitás (viselkedés) hitelességet kölcsönöz provokálni tevékenységét, és elérni a megfelelő nevelő hatás.
AS kiemelkedő tanár Makarenko azt állította, hogy nem számít, mennyire rossz, hogy biztosítsa a tanár lehetett tanuló, mert mindig meg kell megközelíteni egy életigenlő találgatás, hogy tervezzen nem mindig rossz, hogy segítse a legjobb hajlamait, képességeit, és ezekre fókuszáló megteremtse a feltételeket hiányosságokat.
A folyamat során a nevelés szükséges, hogy ösztönözzék a hallgató, hogy a végrehajtás önképzés. A tanuló aktív a születés, ő született azzal a képességgel, hogy dolgozzon. Ő nem egy hajó, amely „egyesül” chelovechstva tapasztalata, ő meg tudja vásárolni ezt a tapasztalatot, és hozzon létre valami újat. Mivel a legfontosabb tényező az emberi fejlődés önképzés, önképzés, önálló tanulás, önfejlesztés.
Önképzés - a asszimilációs folyamat az emberi tapasztalat a korábbi generációk olyan belső szellemi okok fejlődés biztosítása érdekében. Oktatás, abban az esetben, hogy nem erőszak, ennek hiányában az önálló irreális. Amennyiben felül kell vizsgálni a két fél az 1. és ugyanaz a folyamat. Testmozgás önképzés, az emberek önképzésre.
Önképzés - a rendszer belső önszerveződése tanulási folyamat generáció, amelynek célja a saját fejlődését.
Self-learning - a folyamat, mely során egy adott személy tapasztalat generációk jelenti a saját törekvéseit és a saját kedvenc eszközöket.
Oktatási célzó személyiségfejlesztés, megvalósítja a kitűzött célokat oly mértékben, hogy olyan helyzetet teremt a kereslet a személyiség, az ő önfejlesztő erők.
Mint látható, a bonyolult szerkezete célkitűzések meghatározása a közoktatási vezető helyet célok, feladatok, gyakorló minták, a megtestesült ami egy harmonikus nevelés és az oktatás a tanulók és a koronás azok önképzés.
Források és linkek:
Forrás honlap anyaga www.genon.ru