Hogyan gyorsítható önellátás
A szülők általában elkezd aggódni a gyermek függetlenségét, amikor elkezdi az iskolát. Ahhoz azonban, hogy kezdődik, hogy ez a minőség szükséges sokkal korábban - és minél előbb, annál nagyobb sikert lehet elérni.
Általában függetlenség észre, valahogy így: „az a képesség, ember maga, segítség nélkül kezelni és ártalmatlanítani élete”; „Az a képesség, hogy a döntéseket, és felelősséget vállalnak a következményei”; és hasonlók. De ezek a definíciók aligha kell alkalmazni a fiatal gyermekek - 2-3 éves korig, illetve óvodások, bár tudjuk megfigyelni néhány életvezetési. Ha beszélünk a kisgyermekek, akkor lesz elfogadható a következő meghatározását az önállóságot, „az a képesség, hogy nem az a képessége, valamit csinálni magának egy kis időt, segítség nélkül a felnőttek.”
A szakértők határozzák függetlenség tehát:
• képes fellépni a saját kezdeményezésére, megjegyezve, hogy szükség van a részvétel bizonyos körülmények között;
• képes végrehajtani a szokásos üzleti igénybevétele nélkül és felnőtt felügyelete;
• a képességüket, hogy tudatos aktus egy olyan helyzetben, meghatározott követelmények és a munkafeltételeket;
• a képességüket, hogy tudatos aktus új körülmények között (a kitűzött célokat, figyelembe veszik azokat a feltételeket, hogy végezzen elemi tervezés, hogy az eredmény);
• a képesség, hogy végezzen elemi önkontroll és önálló teljesítményét;
• a képessége, hogy az ismert hatásmechanizmusok az új körülmények között.
Ha a 3 és 6 év ...
1. Ebben a korban is, hogy a gyermek a lehetőséget, hogy válasszon, amit visel ma. De nem szabad elfelejteni, hogy a gyereknek szüksége van segítségre a választással. Azt kell megmagyarázni, például, most ősz, eső, hideg kívül, ezért a nyári ruházatot el kell halasztani addig, amíg a tavasszal, de ősszel a dolgok ki tudja választani, amit szeretne. Azt is kezdeni a gyermek, hogy vásárol a boltban, és figyelembe veszi az általa választott.
2. De talán, a fő feladata a felnőttek - tanítani a gyermeket, hogy úgy gondolja, hogy neki, mint az egész család, vannak bizonyos szabályok és normák a viselkedés, és el kell érni ezeket. Ehhez fontos, hogy biztosítsa a gyermek állandó átutalási megbízás, megfelelő kora. Természetesen a lehetőségét, hogy a gyermek az óvodáskortól még mindig nagyon kicsi, de még mindig ott vannak. Még a legkisebb gyermek 2-3 éves, és még inkább egy óvodás, tedd be az állam, például egy sarok játékokkal. Ugyancsak feladata a óvodáskorú gyermek családi válhat öntözés szobanövények, segítségnyújtás kiterjed az étkezőasztal (szét szalvéták, evőeszközök, tedd a kenyér, stb), segítségnyújtás az ellátást a kisállat, és mások.
3. Ne védi a gyermeket a problémák: hadd találkozzon a negatív tetteik következményeivel (vagy annak hiánya).
4. A függetlenség Az Oktatási .fenü a gyermek képessége, hogy megtalálja az önfoglalkoztatás és egy ideig, hogy tegyen valamit, anélkül, hogy a felnőttek bevonásával.
5. A fő hiba a felnőttek a gyermekek oktatását autonómiáját leggyakrabban overprotective a gyermek és a teljes felszámolása támogatása tetteiért.
autonómiáját az oktatás.
autonómiáját az oktatás szorosan kapcsolódik a kialakulását készségek és képességek, a mesteri tevékenységet. Tanítani a gyermeket, hogyan kell tartani egy kanalat, a sorrendben kellett vetkőzni, begombolta és adja neki a lehetőséget, hogy cselekedjen.
Ismétlődő, megtanulja ezeket a képességeket, akkor csak az a fontos, hogy ne siessen. Prodding és szidalmazást „Nos, gyorsabb”, „Digger”, „ló” nem járul hozzá a fejlesztési autonómiáját.
Fokozatosan meg kell fejleszteni a gyermekek függetlenség és egyéb tevékenységek. Kezdjük ezt a munkát kell az oktatással kell eljárni. Ismeretes, hogy ilyen igény merül fel, amikor a gyerekek nézni felnőtt tevékenység; a többi gyerek. Ezért a gyermek oktatásának a vágya, hogy a munka, a szülőknek kell mutatni, hogyan működik a felnőttek, hogy fenntartsák érdeklődés a megfigyelések a háztartási munka. A gyerekek általában szeretik nézni, ahogy a pápa mends vas, ásni az ágyakat, anyám mossa ruhákat, vinaigrette, sütni piték. Hagyd, hogy a gyermek lesz veled, ha nem a takarítás a lakásban, keményen dolgozik a területen. Nem ledesztilláljuk maguk a gyermekek, hanem felhívni a figyelmet bizonyos tevékenységek.
Megfigyelések fog okozni annak szükségességét, hogy felülmúlni. Találkozni vele, kérje a gyermeket, hogy vegyenek részt a munkában, de először mutassa meg, hogyan kell csinálni. Ő készségesen nyújt némi segítséget: tart, hogy, be fogja nyújtani. Nos, ha a szülők feltételeinek megteremtése aktívabb részvételét a gyermek a munka: így a tészta - hadd ne egy tekercs, vagy egy tál vizet - hadd mossa apróságok. Alkalmazásának szükségességét foglalkoztatási intézkedéseket kell indokolni annak érdekében, hogy a figyelmet a foglalkoztatás. Ha a szülők nem magyarázza, hogy a gyermek célszerűségét a munkaerő cselekvés és szorítkozunk mutató „szükséges”, a gyermek elveszti érdeklődését a munka, akkor jár el a saját belátása szerint.
Ha közvetlenül a munka, akkor nem megidézi a kívánság, akkor a gyermek érdeke az egyéb tevékenységek: játék, rajz, hallgat meséket. Ösztönözni kell a gyermeket, hogy nem a tisztítás a játszósarok, ruhát mosni a baba, ragasztó egy kedvenc könyv, hogy elvesse zab kanárik - és a gyermek szeretne végrehajtani feladatokat.
Ha a 6 éves és annál idősebb ...
Abban korú gyermekek fel kell húzni a saját tanulási képességét és megoldani a kognitív feladatokat. Az iskolában a gyermek az első napon kapnak képzést otthoni feladat, amit végre kell hajtania magát. A szülők, akik nem viszik fel a gyermek függetlenségét tanulási tevékenységek, lesz, hogy az első osztályban a gyermek, hogy vegyenek részt a lecke elkészítése.
Érdekes a kognitív tevékenység a legegyszerűbb, hogy az anyagi természet jelenségei. A gyermek, a természet mindig titokzatos, tele van csodákkal és rejtélyek. Akkor hogy a gyermek feladata annak megállapítása érdekében az információk hosszú távú megfigyelések. Például, megtanulják, hogyan alma termelt alma, mint fagyott víz a pocsolyában, nőnek fel a gesztenye levelek, megvizsgálja és vázlatot alakja hópelyhek, mintás üveg, kitalálni, hogyan vegye ki a rovarok cinke helyekkel. Ön tud nyújtani a gyermek pontosságának ellenőrzésére az emberek akaratát, és látni, hogy mit olvasott egy könyvet, és így tovább. D.
Bármely fajta tevékenység szükséges fokozatosan át a gyermeket, hogy egy független alapítvány. függetlenség szintje emelkedik miatt növekvő lehetőségeit. Először is, nemhogy egy gyerek kap csak az eredmény, és a cél, módszerek és tevékenységi tervet kialakítani és megvalósítani segítségével a szülők. Akkor lehetséges, hogy szükség a gyermek önálló küldetés, mely tudja tervezni tevékenységét és felvázolni módon megoldani ezt a problémát. Mivel az asszimiláció készségek növelni kell igényeket a minőségi teljesítményt, a tanítás a gyermek önálló ütemezése a cél a tevékenység (megjegyzendő, hogy szükség van a takarítás, hibaelhárítás, ruházat, stb ..).
Ezen ajánlások végrehajtását segít növelni a szülők önellátás gyerekek az óvodai gyermek.
Naivitás lenne azt várni, hogy a gyermek lesz egy bizonyos kor engedelmesen, amit ő azt mondta, hogy a felnőttek, majd egy nap, hirtelen függetlenné válik, megtanulja, hogy a kitűzött célokat, és megalapozott döntéseket. Ha azt akarjuk, hogy a gyerekek, hogy növekszik a saját, meg kell tanítani őket, hogy ne csak a saját függetlenség, azaz a képesség, hogy ruha magukat, vagyis arról szól, hogy az ágyon, és elvégzi az egyszerű házimunkát, és nem csak a saját kommunikációs képesség, hanem a képesség, hogy döntéseket hozni és felelősséget vállalnak a tetteik következményeivel.
Mit kell tenni annak érdekében, hogy a gyermek részt érdemben döntéseket hozni, és felelős a tetteik következményeivel?
Először is, meg kell mutatnunk, hogy gyermeke a lehetőséget ő egy adott helyzetben, és adja neki a jogot, hogy választhasson, hogyan kell eljárni. Ebben az esetben feltétlenül meg kell beszélni vele a következményeket, amelyek eredhetnek tetteit. Például: „Akarsz szétszerelni a gépet jobbra, a tiéd, amit tehetünk vele, amit akar, de úgy vélik, hogy nem lehet majd összejönnek, és találja magát autó nélkül Akár te? ..”
A gyermek szükségszerűen egy olyan terület, ahol az élet döntéseket magát, és ő felelős a tetteik következményeivel. Például, aki eldöntheti, mikor lesz, vagy vegyenek részt (de meg kell tárgyalni vele egy határidőt, nem sokkal azután, hogy meg kellett csinálni), hogyan osztja néhány nappal egy finom desszert, milyen ruhát, hogy menjen haza, vagy valahová menni sétálni. Persze, a választás nem mindig a legjobb, és ha néha hibáznak. Ilyen esetekben meg kell beszélni vele, hogy miért ő tevékenységének vezetett katasztrofális eredményeket, és hogyan kell eljárni a jövőben. Ellenkező esetben - ha mi mindig úgy dönt, hogy a gyermek és megfosztja őt a jogot, hogy egy hibát - ő nem tanulnak, hogy tájékozott döntést, és meg fog felelni minden más, vagy impulzív.
Ez nagyon hasznos, tervezni kell tennie a gyermek. Például, ha azt akarjuk, a gyerek megtanulta a verset, nem számíthat rá, hogy ő tette az összes ügyeit, és elkezdte tanítani neki most. Nem lenne sokkal jobb, ha kínálunk: „Mása, nézzük, hogy hol fogunk tanítani a költészet.” Akkor a gyermek maga fog törekedni, hogy teljesíti ezt a döntést, mert úgy fogja érezni, mint az övé.
A gyermek megtanulja, hogy a döntéseket, nem csak a mindennapi életben, hanem a játékban. Ez mindenekelőtt a telek-szerepjáték játékok és játékok a szabályok, mint az asztal (játszik chipek, kártyák, dáma, sakk, backgammon), és a mobil. Game - egyfajta tér ingyenes programot, ahol kipróbálhatja a különböző lehetőségeket a viselkedésüket. Ezért minél több gyakran a gyermek játszik ezekben a játékokban, annál több a tapasztalat független fellépése és a könnyebb megtanulni cselekedni függetlenül a valós életben.
Fontos szerepet a gyermekek tanítása a gyermeket, hogy a független játszik és karbantartási feladatok. Az a szokás, egy adott rendszer, amely tartalmazza az összes fő tevékenysége a nap, szerkezetek gyerek életét, és lehetővé teszi neki, hogy a végén óvodáskortól elsajátítania tervezni idejüket. Ha az üzemmód a nap hiányzik, az anya vagy a nagymama folyamatosan kell fordítsuk az energia a „szervezet”, a gyermek folyamatosan „áll fölötte”, és a kereslet, hogy az adott művelet elvégzésére.