Gyakorlat és megismerés
Gyakorlat - egy anyagi fejlődés a társadalmi ember a világon, az emberi kölcsönhatásokat az aktív anyag rendszereket. Ebben az emberek átalakítani, és hozzon létre az anyagi dolgok, opredmechivaya alapvető hatáskörét. Objektiválás az a folyamat, materializációját szándékainak ember fordult szubjektív kreativitás, ötletek, gondolatok formájában objektivitás dolog objektíven létező. A legfontosabb jellemzői a gyakorlat ismeretelméleti jelenség: fókusz, részletes érzékeny anyag természetétől és átalakító rendszer. Gyakorlat differenciált. Például a korai történetében eredetileg két kapcsolódó területeken: a fogyasztási javak és termelési eszközök. Később, több részletes és speciális részlege a szférában. A gyakorlat a szociális jellegű, mely egyesíti az egész, több millió ember végrendeletek, törekvéseiket, irányítja őket, hogy a megvalósítása társadalmi célokat. Az a lehetőség, gyakorlat miatt fejlettségi szintje a társadalom egészének. Mivel a gyakorlat alapja az okból, hogy a megfelelő tevékenységeket. Cél jár mentális reprezentációja jövőbeni dolgokat. Ésszerű jellege gyakorlata magában gondolkodás révén a cselekvési programok, értékelési eszközöket és feltételeket célok elérése, stb Eleje óta a céltudatos eltávolíthatatlan humán gyakorlatban, az utóbbi kettős célja eljárás szubjektíven kötési objektív feltételek (természet és jelenti egy természetfeletti anyag) az emberi meghatározása. Szoros összefüggésben a gyakorlat fejlesztése és a tanulás. Ez a folyamat megszerzése és felhalmozódó tudás alapú társadalom. A gyakorlatban egy kognitív módon, a tudás - praktikus. A tudás információt az emberi világban. Kezdeni a gyakorlatban embernek szüksége van legalább minimális ismerete átalakított gyakorlatban alá. Ezért a tudás elengedhetetlen előfeltétele és feltétele a gyakorlatban. Mint már említettük, a gyakorlat és a tudás nagyon szorosan összefügg. Ezért minden ilyen emberi tevékenység végez néhány funkcióját a másik. Nézzük őket részletesen. Ismeretelméleti funkciója gyakorlat: alapvető funkciója, azaz a a tudás forrása gyakorlata háttér-információkat összesíteni feldolgozott gondolkodás; meghatározó funkciója, azaz a gyakorlatban a hajtóereje a tudás, gyere tőle impulzusok nagyban függ az új tudás és átalakulási; kritérium funkció, azaz a Gyakorlat a fő kritérium az igazság; cél-beállítási funkció, azaz a Gyakorlat - A cél a megismerés végső soron, amely magában foglalja azokat a megvalósítási módok, amelyekben működik és közvetlen cél a tudás, valamint a megismerés célja az, hogy olyan igazi tudás. A megismerés, viszont számos kapcsolatos feladatok gyakorlatban: informatív fényvisszaverő funkció, azaz a megismerés feldolgozza a kapott nyers adatokat a gyakorlat és a termel fogalmak hipotézis elméleti módszerek; tudás cselekvési eszközök; Tervezés és konstruktív funkció, azaz a ismeretek előrehaladása ideális terveket az új típusú emberi tevékenység, ami nélkül nem következhet be a tudomány, az; szabályozó funkcióját, azaz a Szabályozza a gyakorlatban a tudás, olyan gyakorlatban menedzsment, a gyakorlati intézkedéseket. A gyakorlatok és a tudás, a gyakorlat és az elmélet állnak egymással és befolyásolják egymást. Kapcsolatuk ellentmondást tartalmaz. A konfliktusok résztvevői lehetnek az állam a megfelelőség és a harmónia, de jöhet és diszharmonikus állapot összegű konfliktus. Az egyik oldalon tud lépést tartani a fejlődés a másik, ami egy természetes kifejeződése az ellentmondások között; leküzdeni ezt az ellentmondást is vezethet egy új szintre a kapcsolatukat. Ezen a módon érjük el a fejlesztés mind elméletben, mind gyakorlatban.
Ha figyelembe vesszük a folyamat a tudományos ismeretek az általános oktatásban, mint a rendszer, a minőségi összetevői először azonosítani az alanya és tárgya a tudás.
Tárgy tudás - egy hordozóanyag és gyakorlati tevékenységek és ismeretek, a forrás a kognitív tevékenység, amelynek célja az objektum a tudás.
Object tudás - ez az, amit szembe a témát, amelyre irányul a gyakorlati és a kognitív tevékenység.
Amellett, hogy a létesítmény a tudományos ismeretek gyakran izolált tárgy - részben a tárgy, amelyet kifejezetten különválasztják kognitív eszközökkel. Például, az objektum az összes humán egy ember, de a kognitív pszichológia alapok irányul, hogy a lelki világban, régészet - az eredetét, a kultúra - a kultúra néprajz - az erkölcseit és szokásait az emberiség. Ennek megfelelően ügyként ezek a tudományok a lelki világban, származási, kulturális stb
Az „egyed” és a „tárgy” vannak kialakítva a „szubjektív” és „objektív”.
Szubjektív, minden, ami kapcsolatos a téma, az a személy, azaz a akarata, vágyai, törekvései, preferenciák, érzések és érzelmek, stb Így szubjektivitás jellemzi az ember belső világa és a személyes hatás, amely a tudata és a világ kapcsolatának. Szubjektív hozzáállás valami ott általában ízlés kérdése és a különböző emberek különböző lehet. A szubjektivitás utal több véleményt, mint a tudás, bár a személyes tudás szubjektív folytán az a tény, hogy egy személy tartozik a tudat, hanem a külvilág felé.
Tárgyilagosan, minden, ami nem függ a tudat, akarat, vágy. Például az objektív tények, vagy az hozzárendelése a Föld forgása a Nap körül, a torkolatánál a Volga a Kaszpi-tenger, a nyilatkozat „Socrates - egy férfi”, „Dosztojevszkij - magyar író”, stb.; nem függ a személyes vágyaink: a Föld forgása megszűnik, Volga nem áll vissza, de Szókratész nem válik a magyar író.