Bugrova Natalija, a szervezet a szociális és humán középiskolás magazin „menedzsment
Szóval, milyen kompetencia, mely területeken vannak?
- A családi otthon (megfelelően viselkednek erkölcsi és jogi normák, hogy aktívan vegyenek részt a családi élet és a megbirkózás problémáit);
- a munka világába (hogy képes legyen önállóan elkészíthető és hűségesen végrehajtja a munkaszerződés, betartják a szabályokat munkafegyelem, célszerű használni a munkavállalóik számára, akik a munka és a tanulmányok);
- a polgári-társadalmi tevékenységek és az interperszonális kapcsolatok (a megfelelően jár el etikai és jogi normák hozzáértő kölcsönhatásba az állam és a legfontosabb civil társadalom intézményeinek);
- terén a kapcsolatok egy multikulturális és több társaság (a tolerancia kölcsönhatásba konstruktívan együtt a különböző nemzetiségek és vallások);
Ezen kívül a véleményét akadémikus LN Bogolyubov 4. idősek életkor 15-17 év egy különleges szakaszában szocializáció. Ez volt ebben az időszakban „jelentősen növeli kapacitását az egyes: 14 éves, ő kap egy útlevelet, 15 éves korig be a munkaerő és önállóan köt munkaszerződést a munkáltató; 14 éves jogosult a saját, anélkül, hogy azok a szülők beleegyezését, hogy dobja a bevételeit, ösztöndíjak és egyéb bevételek, hogy betéteket hitelintézetek és dobja ki őket, hogy a kis, mindennapi ügyletekkel és pénzügyi felelősséget értük; 14 éves kell büntetőjogilag felelős számos bűncselekmények, köztük a gyilkosság, rablás, lopás, bántalmazás, stb 16 év - a büntetőjogi felelősség semmilyen bűncselekményt; 16 éves, ha dolgozik munkaszerződés alapján, vagy ha törvény alapján ez akár 18 éves elvenni - tette lehet nyilvánítani teljesen működőképes, azaz tetteikért megszerezni és gyakorolni a polgári jogok, hogy hozzon létre magának állampolgári kötelességek és ezek elvégzésére; Végül, röviddel a középiskolát, 18 éves, ő teljes mértékben gyakorolhatják jogaikat és kötelességeiket. Más szóval - egy mérföldkő, amikor egy személy a születéstől az alapvető jogok és szabadságok nem lehet kedvezményt kor, hogy megfeleljen a társadalom elvárásainak, szolgálja a tipikus szerepek családtag a tulajdonos, a fogyasztói, polgár, munkás, folyamatosan javítva készségek. "
Fontos megérteni, hogy a hozzáállás humanitárius tudás megváltozott ma. „Ahhoz, hogy neki már nem kezelik, mint egy igazság teljes formában, hanem egy módja a megértés a kemény elhelyezett tárgyak, mint az emberek, a társadalom, és mindenek felett, a szubjektum a tudás. A sajátossága liberális oktatás tanítani egy személy számára, egy olyan helyzetben, a bizonytalanság és a „csak jó” megoldás. A humanitárius probléma nem a válasz, de ahogy az a kérdés, hogy megtalálja a választ, az érve, a bemutató a döntési folyamat a helymeghatározási (azaz választott racionális helyzetben, hogy megoldja szituációs feladatok) a környező meggyőződés (és nem annyira közel, zárja) a szilárdságát a következtetéseket és rendeletek. Kíméletes oktatás segít megtanulni, hogy felelős a döntések, hogy mértékének meghatározására és hatáskörükbe, megtanulják, hogy megtervezzék saját akciók és megtervezni a kívánt hatást, hogy megoldja a problémákat, az élet, hogy nem oldja meg a problémákat a tankönyv. „5
invázió nyilvános folyamatok sokaságát esélyt;
metszéspontja az érdekeit sokan.
Címzett az emberi világ, a célok és motívumok ő, azért a lelki értékeket, a szubjektív, személyes világérzékelés
Ez tekinthető a tartalmát a szabványok és a profil iskolai programok társadalmi tanulmányok. Azt is kiemelte, általános tanulási képességek, készségek és munkamódszerek, amelyek a tanulók a végén a profil az iskola.
A probléma tanulmányozása rendszerint integrált „természetes” a humanitárius irányt a profil - megalakult a modern tudományos világkép, az egyén önrendelkezési a világon.
Meg kell jegyezni, hogy gyakran a problémák a tanárok vezető alapvető általános oktatás. A vágy a tanárok, hogy vezessenek be a diákokat, hogy a tárgy nagyobb mértékben, sőt túlmutatnak a természetesen jól ismertek. Átállás az új hálózatra óra, és ezért alapvetően új képzési programok szükségességét, hogy végezzen rendszeres összegző, alap szintű képzés, a hiánya ma a szükséges képzés és módszertani támogatás egyértelműen okoz a részét a tanárok és szakmai állapotát pszichológiai kellemetlenséget. Véleményünk szerint ezt a kérdést meg kell adni a sok figyelmet és in-tanártovábbképzés, és a szervezet önkormányzati módszertani szolgáltatás és módszeres munka az oktatási intézményekben (iskolák).
Az ő fő osztályba kell hagynia a képzés még a leggyengébb tanulók szintjén reproduktív reprodukciója tényeket. Ez megköveteli, hogy a szükséges feltételek megteremtését a maximális hallgatók bevonását egy értelmes folyamat kiterjesztése és általánosítása az alapjaiban iskolába; alakításában a helyzet megoldására; alapuló képzést ismeretek gyakorlati alkalmazása a téma hasonló oktatási helyzetekre. Szintén alakító független hozzáférést a kritikus életproblémájára helyzet és tanácsadás alapján a fejlesztési kommunikációs kompetenciák.
Hatékonysága a diákok lesznek írásban esszék általános problémák az irodalom, a történelem és a társadalmi vagy regionális témák, kreatív munkák, történelmi esszé; végrehajtására a kollektív vagy egyedi projektek fő területei a tudományos kutatás és a kreatív munkát.
Várható, hogy a végső vizsgák, a diákok átadni azt az alapvető tananyagot.
Mert, hogy megbirkózzanak a feladatokkal a vizsga a matematika és összhangban diákok igényeinek, akkor adjunk hozzá egy extra óra tanterv a tanulmány ezt a témát rovására óra választható kurzusok. Sőt, a matematika megoldja a problémát a kialakulását speciális képességeit a témában szükséges humán: a fejlesztés a logikus gondolkodás, a térbeli képzelőerő, az algoritmikus kultúra, valamint bizonyítékot a érvelés, logikai következtetések megkülönböztetés bizonyított és nem bizonyított állításokat támasztja alá, és érzelmileg vonzó javaslatokat.
vagy korábban Magyarországon
vagy a magyar nyelv,
Foglalkoztatás az állam ügyész és a bíróság, ügyvédek és a közjegyzők; az állami és magán struktúrák; az üzleti és politikai életben; a felsőoktatásban (oktatási és kutatási tevékenység)
Natalia Bugrov,
Omszk Állami Pedagógiai Egyetem
1 Az anyag célja, hogy javítsa az ismeretek OU természetesen vezetők.