Zemstvo iskola - studopediya
Helyi önkormányzat óriási szerepet játszott a fejlesztés az általános iskola Magyarországon, ezek alapvetően létrehozott optimális ideje a típusú vidéki iskola és aktívan hozzájárult a terjedését. Ebben az esetben a képzési tevékenységét zemstvos végzett rendkívül nehéz körülmények között, többnyire tekintetében rosszindulat, és néha a nyílt ellenzékiség a hatóságok. Legpróbálóbb körülmények igen csekély volt a saját források az oktatási rendszer. A „rendeletek a tartományi és kerületi Zemstvo intézmények” zemstvos a jogot, hogy törődnek a közoktatásban, „elsősorban gazdasági értelemben.” Így a pénzügyi oldalon a kijelölt iskola őrizetbe teljesen Zemsky szervek. Ugyanakkor, az oktatási kiadások utaltak a kategória a „nem kötelező”, vagyis azokat, amelyek csak úgy lehet teljesíteni végrehajtása után a kötelező tárgyak (tartalom laktanya, a tűzoltóság, útépítés, és így tovább. N.). Ugyanakkor, hatálya az iskola tevékenységét Zemstvos fokozatosan bővítette - annak vezetésében telt sok egyházi iskolák, iskolai kerület és a falusi közösségek óta keletkezett 1861-ben néhány paraszt gimnázium. 1867 zemstvos átkerült az általános iskolák és a minisztérium az állami tulajdon. Miután a megyei felülvizsgálata állam oktatási ügyek terén, nyilvánvalóvá vált, hogy a start jóformán a semmiből.
Szükséges volt nem csak építeni, és új iskolák, felszerelni a meglévők, hanem hogy felkészítse őket a tantestület.
N. A. Korf, jól képzett, tehetséges emberek, nem volt hajlandó még fiatal korban egy fényes karrier, valamint minden tehetségét és erejét a társadalmi és oktatási tevékenységek. Költözött birtokára Neskuchnoye Alexander County Ekaterinoslav tartományban, aki aktívan részt vett az első ülések a nemesség alatt 1861 reform előkészítése, és később - Zemstvo intézmények választották kerület és a tartományi magánhangzó. Miután az első Zemstvo juttatások közoktatás összege 800 rubelt. turnézott megye, ismerkedés az állam a helyi iskolák, és nem gyűjt adományokat a gazdag földtulajdonosok a közoktatásban. Az összegyűjtött források N. A. Korf kezdődött felújítása régi és építése az új iskolák, szerzett nekik egy különleges bútorok, könyvek, kézikönyvek. A felkészülés a tanítás, vett egy svájci út, ahol a híres pedagógus Pestalozzi, ahol megismerkedett az aktivitását. Miután visszatért birtokára szervezett iskola, ahol kezdték használni a fejlett phonics, az ábécé volt, könyvet olvas, egy útmutatót az írott munkák. „Apránként házát szerveződik valami, mint egy fajta tanári szeminárium;
ő állandóan a birtokon él a fiatalok, akik messziről - a tanárjelöltek számára helyeken. Korf készségesen és hosszú beszélgetések velük az iskolai ügyek. Az ingyenes utazások más iskolák a napokban ő adja az ő iskolájában modell órák „nekik van” jelöltek „, akik szintén részt vesznek a későbbi elemzés. Ezután az ünnepek alatt elkezdtek megérkezni, hogy a tanár a környéken. „Azt tartják a vendégszerető házigazda néha három vagy négy nap, és minden alkalommal szánni élénk beszélgetés a különböző aspektusait az iskolai rendszerben.” 14
Idővel, a tevékenységek Korf tett szert népszerűségre Magyarország egész területén. Az egyik tanár elment hozzá, hogy megtanulják, míg mások csatlakozott a beszélgetéshez, mások olvasni a cikket. Korf rendszer Korf technikák átterjedt az összes megyében. Oktatási társadalmak voltak felszerelve az egész expedíciót az iskolába, hogy megismerjék a módszer.
Azonban, miután 6 év elejétől karrierje, ő blackballed kongresszusán a földbirtokosok a megyében magánhangzók, amit hozott, mint hasznot. Mindazonáltal Korff munkálatok lépett a történelem nemzeti pedagógia, és a rendszer alapja lett a technika Zemsky iskolák második felében XIX.
Együtt az oktatási küldetése zemstvos próbálnak pénzügyi segítséget nyújtson a diákok és az iskolák. Tehát, az északi tartományok Ritka lakosság szervezett „éjjeli menedékhely-” néhány iskola, ahol a gyermekek a távoli falvakban a lehetőséget, hogy tölteni az éjszakát. A késő 80-as - 90-es években kezdte szervezni a közlekedés a gyermekek iskolába. Ugyanakkor, a kezdeményezésére a helyi orvos megpróbálja etetni a gyerekeket reggeli Zemsky iskolák, valamint, hogy segítséget nyújtson a legszegényebb diákok (formájában juttatások ruházat és lábbeli). 17
A '90 -es évek elején intenzívebbé oktatás zemstvos kifejezett költségeinek igényeinek közoktatásban. Csak 44 Zemstvo költött ezt a cikket, 10% -át a költségvetés, 189 Zemstvos - 10-20%, 113 Zemstvos - 20-30%, illetve 13 Zemstvos - 30-40%. 18
Együtt a megyei állami iskolákban és a magániskolák megjelent parasztok. Egyes tulajdonosok szervezett ilyen iskolák birtokaikon maguk tanították őket. „Része a falu bérbeadó értelmiségiek, lelkesen üdvözölte a reform 1861. Most (azaz a 70-es évek - NJ) ugyanazzal a hévvel kezdte annak megvalósítása - a szolgáltatási forma, hogy az emberek a számukra. és azt elősegítő tanulmányait, akár révén megvalósítható paraszti iskolák, vagy megnyitja a saját iskola a parasztok. " 20
Így az általános iskolai rendszer tartalmazza a különböző típusú oktatási intézmények: iskolák Zemsky, általános iskola az Oktatási Minisztérium, magániskolák; Parish, telt 1862-ben Szinódus lebonyolítása; Különböző megyei iskolákban; iskolai műveltség, a nemzeti iskolák, ahol a tanítás nyelvén folytatják a helyi emberek.