Hálózat Research Laboratories "mindenki iskolája" - a könyvtár - a Tsyrulnikov
Anatoly Markovich Tsyrulnikov, akadémikus RAE, író, utazó, ami az irányt a társadalmi-kulturális szakértelem és a design oktatás
4. fejezet: a modern oktatás LESSONS Zemsky
Néha szeretnék feltenni néhány kérdést a Nemzeti Oktatási Miniszter szebb jövő. A fő kérdés továbbra is ugyanaz, öreg, amelyeket valószínűleg nem lehet megérteni. Nem, mindenki tudja, hogy az oktatás, amit kell, és még ez van valami köze a különböző területeken az élet. De ez nem kell eljuthatnék, hogyan? Ne mondd, hogyan elkapni ezeket a fogaskerekeket, amelyek minden alkalommal -, hogy ez a baj - arra törekszünk, hogy a spin különböző irányba: a gazdaság úgy tűnik, hogy elment az óramutató járásával megegyező irányba, így politikai - ellen; twirled végül a politika - a gazdaság leáll. És kialakulhatna egy általános másik gépről. Honnan tudná csavaros. Lásd, ahogy néha előfordul?
Nem, nem hisszük, hogy van egy közoktatásban. Jól van a negyvenedik minisztérium - megfelelő „emberek” a jelek eltávolították. Tényleg, mennyire népszerű. Igen, srodu Oktatási Minisztérium nem foglalkozik. A vonalzók, a kormányok, minisztériumok egyszer megszállt - és jól - az arc, a Cadet Corps - az elit (de a tapasztalat ez, mint tudjuk, már elveszett). A népszerű, oktatás -, hogy a járási tanács, néhány iparosok, emberbarátok, közművelődési. De hol vannak? Ahhoz, hogy a közoktatás helyzetét tapasztalat, pozitív, mondván (a többit, és emlékszem, hogy nem szükséges), mi tetszik, és nem.
Az iskola következetesen robban nyilvánosságra nyugodt - kudarcok ritmuszavar - szívroham, mintha valaki játszik a gyermekkori felnőtt monitor jövőben. Az ilyen furcsaságok, pedagógia anomáliák valami jelent. Sőt, általában ez nem az ő dolga. Ő maga alá. De nézd meg a képet egy iskolai osztály egy évszázaddal ezelőtt: ugye nem felismerhető? Neveléstörténet, ha jobban megnézed meg közelről, nem csak nézni a múltban, mint a jövőben.
Zemstvo iskola külső és belső
Származik zemskoe oktatás Magyarországon az 1860-as, közben a híres „enyhülés” a 19. században. Ez volt egy időben a felemelkedés a társadalom, a nagy felszabadulást a reform és a liberális-demokratikus reformok az élet különböző területein. E folyamat részeként létrehozása volt a zemstvos - helyi hatóságok.
A zemstvos és intézményei alkalmazhatók közösségi tevékenységet és a szociális munka. „Az emberek élnek”, ahogy ők nevezik Zemstvo bürokrácia mérhetetlenül jobban megértsék, mennyire fontos az ország, hogy emeljék az általános kultúra és az oktatás. Sőt, ebben az időszakban, a társadalom és a helyi lapok az arcán, talán először a közoktatási feladat, a tapasztalat, amelyből Magyarországon gyakorlatilag nincsenek.
A Zemsky oktatás találkozott és talált három, a „beteg” az oktatási folyamat: a helyi önkormányzat, a pedagógusok és a nyilvánosság számára. Kezdjük az egyszerű, a tényleges helyzetet. Eleinte (a 1860-1870 év) Zemstvo át gazdálkodott az iskolák a vidéki közösségekben, paraszt iskolai bizonyítványok, az úgynevezett „szabad iskolák”. Megnyitotta az iskolák együtt a vidéki közösségekben. Részt vett az egyházi iskolák finanszírozása, oktatási intézmények, egyéb szervek. Így a kerületi iskola egy speciális iskola típusától alakult nem erővel, hanem szervesen nőtt ki a gyakorlatban.
Közoktatás Zemstvo munka gyümölcsöző volt, mert nem csak zajlott a háttérben, de nem volt szerves és erőteljes része a szociálpedagógiai mozgás. A megyében az érintett tevékenységek minden haladó orosz értelmiség, a nagyközönség számára. Nem semmi a Zemsky iskolákban elterjedt valami újat, ami már megvalósult az oktatási gondolkodás (új technikákat, gyakorlatokat, és így tovább.). Bürokratikus top állapotban széles nyilvánosság kezdeményezés volt, szemben a fejlődő mert lényegében, mint egy kifejezés a szükségletek, és nem az eredmény a sorrendben.
A legtöbb Zemsky iskola volt egy három éves tanfolyam, és néhány - a négy. Az időtartam a tanévben (különösen a vidéki iskolák) gyakran nem több, mint 150 nap egy évben. Sok diák már kénytelen elhagyni az iskola után a második évben, a parasztcsalád gyakran nem engedhetik meg maguknak, hogy táplálja és nem dolgozó ember. Ez szükségessé nemcsak az aktivációs oktatási tevékenység Zemstvos a családjával, de intenzívebbé képzés Zemstvo iskolában, azaz modern értelemben, az innovatív funkciókat.
Iskolai tananyag tartalmazza az alábbi témákban: Isten törvényét, a magyar és a szláv nyelvek, kalligráfia, aritmetikai, egyházi ének. Összehasonlítva a miniszteri oktatási plébánia iskolák Zemsky legnagyobb részét a magyar nyelvet. Ugyanakkor a tananyag nem olyan témák, mint a történelem, földrajz, rajz, amelyeket be Zemstvo tanárok egyénileg és fokozatosan.
Összességében, jött egy folyamatos növekedése száma Zemstvo iskolák, amelyek a század elején volt az ötödik (23.21%-es népszámlálás szerint 1911-ben), az összes általános iskola tartozik. Megtanulták több mint negyede (26,86%) a diákok. 34 tartományában az európai része a Magyar Birodalom iskola építése, az intenzitást és földrajz ezúttal meghatározva zemstvos.
Bárhol County School
Zemsky tanár
Közép-a Zemsky oktatása nemzeti tanár alakja. Ez egy igazi hívő, és nagy részben a aszkézis, a magas szellemi eszméket és önzetlen szolgálat az emberek: az emberek oktatása. Ez nem egy szolgáltatás, és tevékenység - nem csoda, hogy a tanár felhívta az alakja Education.
Ezen az ábrán nem lehet minden tanár. Voltak, úgy tűnik, néhány kevéssé ismert mechanizmusok kiválasztása. Nem véletlen Zemstvo a legmagasabb érték megvédte a jogot választja és nevezi ki a tanárok Zemstvo iskolában. (És ez annak ellenére, hogy a választás a Zemstvo szegény volt és feltételek igen szerények.) A pedagógusok Zemsky iskolák hajlamosak hivatalos emberek nem nagyon magas szintű oktatás - progymnasium oktatási osztály, egyházmegyei iskola. Ritkán találkoztam érettségizett, és a tanár főiskola vagy egyetem - még inkább.
Nem szükséges, hogy eszményítheti emberek helyzetének tanáraival. Itt látható a levelet írt az újság „Iskola és élet” 1913-ban. ”. Tájékoztatjuk Önöket, hogy a magány, nem a hatalom és az átlagos tartalom zsarnoksága hatóság hiánya tantermek, szűk lakások - mindezek a körülmények így aláássa az egészséget, hogy miután egy rövid oktatási érzi túlterheltek lelkileg és fizikailag is. "
Egyes jelentések szerint a nemzeti tanári fizetés csak 2/3 része a megélhetési költségek. A fizetés késik. Mint egy száz évvel később, szinte semmit sem fizetett ellenőrzésére notebook, elhanyagolható - tantermi coaching. Panzió 25 év szolgálati időt a tanár adta ki százhúsz rubel - háromszor kisebb, mint kellene. De összehasonlítani? Ha a Magyarországon azzal, akkor természetesen. De itt van az adatok a században, amikor a rubel határozott volt. A tanárok fizetése a különböző országokban: Magyarország, Olaszország, Franciaország, Németország, Anglia, Amerika. Még összehasonlítva a magyar tanító Zemsky legtöbb fejlett országban, a fizetés volt három, jól, szélsőséges esetben akár ötször kevesebb. De nem ötven, mint most ...
Így a kerületi tanács az ügyben, mint kellene, feltéve, hogy a nemzeti tanár a jogot. Többé-kevésbé kielégítő fizetés, juttatások farfekvéses, hogy „szabad a tanári szabadság jogát a szakmai tevékenység, könyvek, tanfolyamok, tanárok jogait 12 év után a szolgáltatás egy kis haladék” annak érdekében, hogy felfrissítse az keselyű és frissítése a tudás. " Még a jogot, hogy az oktatási külföldi utak, amely akkor kezdődött, végre kell hajtani néhány zemstvos röviddel a forradalom előtt.