Az oktatás, mint egy céltudatos folyamat személyiség fejlesztése

Tényezők Identitásmodelláló

Factor - a hajtóereje, az oka a jelenségnek. Vannak külső tényezők fejlesztése miatt a környezetre és a belső miatt személyiség aktivitását.

A tudósok azonosították a következő tényezők a személyiség fejlesztése: örökségi stvennost, a környezet és az oktatás. Mint egy különleges tényező kiemelkedik a szám-ség.

A tudósok körében nincs egyetértés a szóban forgó ?? e az előnyöket a különböző tényezők a fejlődés.

Örökletes (Thorndike, Dewey, Kobe és mtsai.) - a képesség, ORGA nisms-meghatározott átviteli utódokat ?? ennye minősége és jellemzői.

Hozzávaló - ez az anatómiai és morfológiai jellemzői a szervezet, amelyek előfeltételei a képességek fejlesztése.

Képesség - az egyedi jellemzői az egyes, a-schiesya szubjektív feltételei a meghatározott ?? ennogo ilyen jellegű tevékenység.

Szerda - a valóság, milyen feltételekkel prois-séta az emberi fejlődés. A formáció az emberi befolyásolja a földrajzi, nemzeti, iskolai, családi környezetben.

Szülői - ép ?? enapravlenny és a szervezett folyamat. Ez lehetővé teszi, leküzdeni a negatív hatása a környezetre.

Tevékenységek - létrehozását anyagi életfeltételek, kielégítő-Renie igények megvalósítását saját potenciál, az önmegvalósítás, a társadalom, a fejlesztés a szellemi világ és az olyan kulturális igényeit.

A modern értelemben vett tanulás - ez a folyamat a széles köl-kölcsönhatás a tanár és a diákok számára a fejlesztés célja a személy a szervezeten keresztül elsajátítása a diákok a tudás és életmódjához. Ez a folyamat a stimuláció és ellenőrző belső és külső tanuló aktivitását eredményezi a humán tapasztalat.

Három szempontból a kapcsolat a tanulás és a személyes fejlődés.

1) A tanulási és fejlesztési kezelik két független folyamat egymástól. De a tanulás, hogyan kell építeni az agy érését. Τᴀᴋᴎᴍ ᴏϬᴩᴀᴈᴏᴍ, képzés néven közismert tisztán külső célokra rendelkezésre álló lehetőségek merülnek fel a fejlesztési folyamatban. Oktatási követi a fejleményeket ebben a tekintetben fontos, hogy várjon, amíg az érett WHO Možnosti képzés.

2) Képzési és fejlesztési - két azonos folyamat (James, Thorndike).

3) A képzés kerülhet sor nem csak a fejlesztés, nem csak a pas párhuzamos vele, hanem előre a fejlődés elősegítése Sun ?? e, és emiatt neoplasmák (JI.C. Vigotszkij). J1.C. Vigotszkij azonosított két szinten a mentális fejlődés:

A) a szint (zóna) a jelenlegi - a tényleges szintje az al-gotovlennosti tanuló. Ezen a szinten ez elég öndeterminált ?? ennye ellátja t. E. szintje azt mutatja milyen feladatok gyermek.

B) szint (zóna) A fejlődés - azt jelenti, hogy a gyermek nem tudja ellátni a saját, de semmi ahhoz, hogy egy kis segítséget.

Modern pedagógia azt állítja, dialektikus képzés és fejlesztés: a tanulás nem kell a teljes személyiség fejlődésére. Oktatási vezet a fejlődés és egyúttal alapul.

A tan az esetben, ha egy személy tudatosan irányított akció-CIÓ lelkére köt meghatározott ?? ennyh Zun. A tan biztosított znavatelnymi folyamatok és akarati tulajdonságok.

Főbb jellemzői az oktatási tevékenység:

4) ez kifejezetten a mastering a oktatási anyagok, és az oldatot az oktatási problémák;

5) elsajátítottad közös hatásmechanizmussal és tudományos koncepciókat;

6) általános módjait intézkedések megelőzik a problémák megoldását;

7) képzési tevékenységek változását eredményezi maga az ember;

8) változás áll be a mentális tulajdonságainak és viselkedésének tanulók az eredményei alapján tetteikért.

A legfontosabb eredménye a képzési tevékenységek, a szigorú értelemben vett kialakulását egy diák az elméleti gondolkodás és társ-tudás. Ezen múlik a természet a Sun ?? ex során szerzett további tanulmányozásra a tudás.

A tanulási folyamat zajlik önfejlesztés, önálló átalakítása az egyes tanulók, az átmenet a tudatlanságból a tudásba. Termék képzési tevékenységek egy belső daganata mentális és motivációs tevékenység értékét. szemantikai kapcsolatokat, a formáció a tudás és a készségek, hogy alkalmazza őket, hogy megoldja a különböző gyakorlati problémák.

A külső szerkezete tanulási tevékenységek: motiváció, tanulási célok megtestesülő munkahelyek, képzési tevékenységek, nyomon követés, fordult önkontroll, az értékelés, fordult az önbecsülés. A prioritás képzési tevékenységek egy társ kívüli tevékenységek és interakció tanár ?? azt.

lásd még

kialakulását a személyiség tényezők Faktor - a hajtóerő, az oka a jelenségnek. Vannak külső tényezők fejlesztése miatt a környezetre, és vnut¬rennie aktivitása által okozott az egyén. A tudósok azonosították a következő fejlesztési az egyes tényezők. [További információ].